A.職業(yè)教育
B.學(xué)歷教育
C.德育
D.美育
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A.高品位文化消費(fèi)場(chǎng)所較少
B.民俗文化較少
C.社區(qū)教育較少
D.社區(qū)老年人文化較少
A.街道行政轄區(qū)
B.社區(qū)
C.居民委員會(huì)轄區(qū)
D.居住小區(qū)
A.紐約
B.布宜諾斯艾利斯
C.巴黎
D.倫敦
A.主體和內(nèi)容
B.主體和制度
C.環(huán)境和內(nèi)容
D.制度和環(huán)境
A.美國
B.日本
C.法國
D.英國
最新試題
環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對(duì)自然環(huán)境的侵蝕而導(dǎo)致的環(huán)境問題。
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有（）
體現(xiàn)了規(guī)劃思想由“住區(qū)”向“社區(qū)”概念的根本性改變的理論是（）
“生活方式說”認(rèn)為社區(qū)文化僅包括社區(qū)居民的信仰、價(jià)值觀、歷史傳統(tǒng)等方面。
社區(qū)社會(huì)參與的全面提高屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）
由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。
以下（）是社區(qū)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容
社區(qū)組織建設(shè)與制度建設(shè)的發(fā)達(dá)屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）
社區(qū)是社會(huì)的縮影，他所反映的并不是社會(huì)的一個(gè)側(cè)面，而是一個(gè)相對(duì)完整的社會(huì)結(jié)構(gòu)體系。
社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是政府及其派出機(jī)構(gòu)開展的公意性、福利性工作。