單項(xiàng)選擇題

一位音樂(lè)家在通訊商店買(mǎi)手機(jī)號(hào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)號(hào)碼比其它的便宜一半還多，就問(wèn)店員：“這是為什么？”店員說(shuō)：“這個(gè)號(hào)不好。”原來(lái)這個(gè)號(hào)的尾數(shù)是1414，很多人忌諱它的諧音“要死要死”，可這位音樂(lè)家開(kāi)口一唱，卻是哆發(fā)哆發(fā)，其諧音是“都發(fā)都發(fā)”，非常高興地買(mǎi)了這個(gè)號(hào)碼。如果以上陳述為真，不能支持以下哪一項(xiàng)陳述（）

A.對(duì)數(shù)字諧音所暗示含義的忌諱或悅納是愚蠢的.
B.數(shù)字諧音所暗示的含義會(huì)影響購(gòu)買(mǎi)號(hào)碼的行為.
C.人們可以將不同的思想附加到同樣的數(shù)字上去.
D.數(shù)字與它的諧音所暗示的含義并不具有唯一性.

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單項(xiàng)選擇題

教授：美國(guó)和加拿大等國(guó)早就招收寫(xiě)作學(xué)的碩士生、博士生了，而我們還在為爭(zhēng)取寫(xiě)作學(xué)的學(xué)位授予權(quán)而竭力呼吁。這就是對(duì)應(yīng)用性、技能性學(xué)科兩種截然不同的態(tài)度。是我們錯(cuò)了，還是人家錯(cuò)了？以下哪一項(xiàng)所表述的問(wèn)題對(duì)評(píng)估上述論證的合理性最為重要（）

A.如果允許我們招收寫(xiě)作學(xué)的碩士和博士，有多少人會(huì)報(bào)考這個(gè)專業(yè)？
B.我們?cè)趯?xiě)作學(xué)的師資和學(xué)科研究水平上是否具備招收碩士和博士的條件？
C.我們?cè)趯?xiě)作學(xué)以外的其它應(yīng)用性、技能性學(xué)科是否招收了碩士和博士？
D.我們是否應(yīng)該重視對(duì)應(yīng)用性、技能性學(xué)科碩士和博士的培養(yǎng)？

單項(xiàng)選擇題

某校有7名優(yōu)秀的學(xué)生G、H、L、M、U、W和Z。暑假期間，學(xué)校將派他們?nèi)ビ?guó)和美國(guó)考察。該校只有這7名學(xué)生參加這次活動(dòng)，每人恰好去這兩個(gè)國(guó)家中的一個(gè)，考慮到每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，這次活動(dòng)必須滿足以下條件：（1）如果G去英國(guó)，則H去美國(guó)。
（2）如果L去英國(guó)，則M和U都去美國(guó)。
（3）w所去的國(guó)家與Z所去的國(guó)家不同。
（4）U所去的國(guó)家與G所去的國(guó)家不同。
（5）如果Z去英國(guó)，則H也去英國(guó)。
如果G去美國(guó)，則以下哪一項(xiàng)一定為真（）

A.H去英國(guó)
B.L去美國(guó)
C.M去英國(guó)
D.W去美國(guó)