從20世紀50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

埃佐尼認為，理性模式和漸進模式都不是純粹的模式，他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的（）

（）就是立足本地、放眼世界。

在林德布洛姆看來，（）實際上是一種互動的政策制定方法和分析方法。

政府干預行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機構(gòu)工作的低效率、政府的擴張、（）四個方面。