A、企業(yè)性向
B、現(xiàn)實(shí)性向
C、社會(huì)性向
D、常規(guī)性向
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A、一步到位型
B、等待實(shí)現(xiàn)型
C、多步趨近型
D、從業(yè)期待型
A、表格式
B、條列式
C、復(fù)合式
D、論文格式
A、公開我
B、背脊我
C、潛在我
D、隱私我
A、權(quán)力本位模式
B、義務(wù)本位模式
C、社會(huì)模式
D、權(quán)力—社會(huì)模式
A、成長(zhǎng)階段
B、探索階段
C、確立階段
D、維持階段
最新試題
“職業(yè)選人”將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)存在，所以我們必須面對(duì)勞動(dòng)力（）的現(xiàn)實(shí)。
與其他同齡人相比，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要區(qū)別在于（）。
能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間的關(guān)系的是（）
不論學(xué)習(xí)公共課還是專業(yè)課都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，與初中相比最大的變化，就是要學(xué)習(xí)特定的（）
小明在某中職學(xué)校就讀，現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的（）
設(shè)計(jì)階段目標(biāo)，我們可以采用“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
下列不屬于職業(yè)的是（）。
以下內(nèi)容，屬于職業(yè)理想的是（）