A、提高知識修養(yǎng)
B、提高德性修養(yǎng)
C、提高能力修養(yǎng)
D、提高素質(zhì)修養(yǎng)
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A、水平的高低
B、能力的高低
C、政治素質(zhì)的高低
D、覺悟的高低
A、領(lǐng)導的影響力
B、領(lǐng)導思想的影響力
C、思想的影響力
D、權(quán)力的影響力
A、周力
B、周金
C、周勃
D、周源
A、權(quán)、責相等
B、權(quán)、責對等
C、權(quán)、責一致
D、權(quán)、責矛盾
A、法國
B、加拿大
C、日本
D、新加坡
最新試題
領(lǐng)導行為過程中組織工作的原則是()
變革型領(lǐng)導行為對領(lǐng)導者提出了如下要求:強調(diào)對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()
領(lǐng)導者在領(lǐng)導溝通活動中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領(lǐng)導者)必然是信息接受者。
團隊成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團隊成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
四層次領(lǐng)導力包括()
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊,增強團隊協(xié)作能力,提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應(yīng)該認識到()
優(yōu)秀的領(lǐng)導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
從垂直領(lǐng)導力到共享領(lǐng)導力,反應(yīng)了人們思維認識上從將領(lǐng)導視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
思想道德修養(yǎng)對領(lǐng)導者是極為重要的,領(lǐng)導者要努力學習和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德及現(xiàn)代優(yōu)秀品德,陶冶道德情操,升華思想境界。
變革型領(lǐng)導行為強調(diào)領(lǐng)導者的影響力,強調(diào)組織的利益高于自身利益,強調(diào)提高領(lǐng)導對象實現(xiàn)組織目標的自覺性,但不強調(diào)領(lǐng)導行為的效能。