A、原始社會的領導、剝削階級社會的領導和社會主義社會的領導
B、自然式領導、家長式領導、管理式領導、公仆式領導
C、個人領導、集體領導
D、正式領導、代理領導、非代理領導
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A、當好勤務員，全心全意為人民服務
B、提高干部工作效率
C、搞好機關領導干部作風建設
D、提高行政管理水平
A、確立標準
B、發(fā)現問題
C、深入調查
D、分析問題
A、堅持對外開放，就不能貫徹自力更生
B、堅持自力更生，就不能搞對外開放
C、對外開放自然就是自力更生，自力更生自然就是對外開放
D、努力達到二者的統(tǒng)一，既要把堅持自力更生當作我們的立足點，又要把對外開放當作不可動搖的基本國策
A、狹義的決策
B、廣義的決策
C、一般的決策
D、特殊的決策
A、剛性授權
B、柔性授權
C、模糊授權
D、惰性授權
最新試題
領導行為論源于20世紀70年代。
實現國家富強和社會大發(fā)展是極少數的高級領導人所應實現的領導組織和社會的成果，更是廣大民眾的理想追求。
領導者要勇于創(chuàng)新，堅持創(chuàng)新，做敢于第一個吃螃蟹的人。
四層次領導力包括（）
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
領導科學的藝術化過程包括（）
思想道德修養(yǎng)對領導者是極為重要的，領導者要努力學習和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德及現代優(yōu)秀品德，陶冶道德情操，升華思想境界。
團隊成員的角色是根據個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
一個優(yōu)秀的團隊可以實現團隊的共同愿景、理念和目標，還體現在領導和成員在團隊中可以相互提升，做到價值互增。