A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
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A.職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性
B.職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉性
C.工作績(jī)效的模糊性
D.職業(yè)待遇的福利性
E.師生關(guān)系的隱蔽不平等性
A.教育屬于生產(chǎn)力
B.教育屬于上層建筑說(shuō)
C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.教育一部分屬于上層建筑，一部分屬于生產(chǎn)力
E.教育是一種本能的活動(dòng)
A.教育的需要說(shuō)
B.教育的前身說(shuō)
C.教育的超生物經(jīng)驗(yàn)的傳遞和交流說(shuō)
D.教育的形態(tài)交往起源說(shuō)
E.教育的社會(huì)化影響說(shuō)
A.培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員
B.有社會(huì)主義覺(jué)悟的
C.有文化的勞動(dòng)者
D.文化本位論
E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
A.入學(xué)年齡
B.教育內(nèi)容
C.修業(yè)年限
D.學(xué)制分段與銜接
E.教育方法
最新試題
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。