（）不是影響團體心理輔導效果的因素。

樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。

學校心理健康教育應（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。

下列屬于工作階段引導成員參與技術(shù)的有（）。

（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應的特點，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應生存的方向發(fā)展。