（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。

教師的學科性知識包括（）。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。