A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向
B.混合群體模式的應(yīng)用
C.制定課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視能力標(biāo)準(zhǔn)
D.采用統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)與方式進(jìn)行集中培訓(xùn)
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A.將博客地址設(shè)置成學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的鏈接
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A.學(xué)生在線分享他與眾不同的解題思路
B.學(xué)生回答教師提出的問題
C.學(xué)生在線查看并互動(dòng)作業(yè)
D.學(xué)生甲補(bǔ)充學(xué)生乙對(duì)某個(gè)問題的回答
A.Keynote
B.有道云筆記
C.WPSOFFICE
D.MicrosoftOFFICE
A.動(dòng)手能力
B.思維技能
C.想象能力
D.繪畫能力
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適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。
校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型。
教師也是凡人，教書就是為了謀生。
基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。