中國封建社會把（）的教育放在家庭教育的首位。

維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、（）”三個要素提出溝通中的五種模式。

簡述兒童社交性焦慮的識別。

不同的家庭，其基本情況以及需求等都不一樣，因此在對嬰幼兒家庭進行教育指導時不能一刀切，這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導的（）原則。

簡述安全環(huán)路及對養(yǎng)育者的啟發(fā)。