（1）慈幼心理。 （2）義務(wù)心理。 （3）補(bǔ)償心理。 （4）享福心理。 （5）返童心理。
（1）不同的兒童對其教育行為的影響。 （2）不同的教育觀對其教育行為的影響。 （3）不同的人才觀對其教育行為的影響。
最新試題
簡述兒童社交性焦慮的識(shí)別。
關(guān)于0—3歲嬰幼兒家庭教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于收集家庭信息全面性原則說法錯(cuò)誤的是（）
嬰幼兒歌唱能力中，發(fā)展最慢的一種能力是（）。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、（）”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
