A.確定情報(bào)研究的方案——判斷研究的所屬類型——著手收集情報(bào)——統(tǒng)計(jì)結(jié)果——撰寫報(bào)告
B.具體情報(bào)總結(jié)——一般情報(bào)總結(jié)——科學(xué)情報(bào)總結(jié)
C.界定研究問(wèn)題——選擇研究場(chǎng)地——進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)并維持關(guān)系——資料搜集與檢核——資料分析與整理——撰寫并提出研究報(bào)告
D.專題情報(bào)的收集——專題情報(bào)的分析與研究——形成情報(bào)研究的成果
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A.學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展過(guò)程
B.學(xué)前兒童家庭內(nèi)圍繞著子女的成長(zhǎng)而展開的家長(zhǎng)與子女之間的雙向互動(dòng)的過(guò)程
C.家庭外的社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程
D.指導(dǎo)單位組織指導(dǎo)者對(duì)學(xué)前兒童家庭進(jìn)行指導(dǎo)并對(duì)指導(dǎo)工作進(jìn)行管理的過(guò)程
A.1978
B.1985
C.1986
D.1991
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以下屬于家庭教育個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)的是()。
嬰幼兒歌唱能力中,發(fā)展最慢的一種能力是()。
簡(jiǎn)答各年齡段兒童家庭德育的任務(wù)和內(nèi)容。
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析,具有“攻擊、評(píng)判、命令、尋找錯(cuò)誤、指責(zé)、獨(dú)裁、愛找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是()
“緊緊靠著母親,少有探索;分離焦慮和壓力;重聚憤怒,接近母親;對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫??!睂儆冢ǎ?/p>