A.學(xué)前兒童的家長(zhǎng)
B.學(xué)前兒童
C.學(xué)前兒童的教師
D.學(xué)前兒童集體
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A.理智性原則
B.漸進(jìn)性原則
C.指導(dǎo)性原則
D.科學(xué)性原則
A.確定兒童需求、選擇教育內(nèi)容、運(yùn)用教育方法和評(píng)價(jià)教育結(jié)果的能力
B.了解兒童需求、評(píng)價(jià)兒童發(fā)展、運(yùn)用教育方法和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力
C.了解兒童需求、評(píng)價(jià)兒童發(fā)展、記錄兒童發(fā)展和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力
D.觀察兒童興趣、了解兒童需求、評(píng)價(jià)兒童發(fā)展和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力
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最新試題
正確進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施要求。
當(dāng)前家庭教育改革的內(nèi)容包括()。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家韓非說(shuō)過(guò):“人之性情莫愛(ài)于父母?!蓖瑫r(shí)又說(shuō):“皆見(jiàn)愛(ài)未必治也?!鄙鲜稣Z(yǔ)言體現(xiàn)了什么樣的家庭教育原則?在家庭教育中應(yīng)如何正確施愛(ài)呢?
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析,具有“攻擊、評(píng)判、命令、尋找錯(cuò)誤、指責(zé)、獨(dú)裁、愛(ài)找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是()
“緊緊靠著母親,少有探索;分離焦慮和壓力;重聚憤怒,接近母親;對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫洹!睂儆冢ǎ?/p>