A.1953
B.1985
C.1990
D.1992
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A.認知主義的教學建立在認知心理學的理論基礎(chǔ)之上,認知心理學始于20世紀50年代中期
B.認知主義的教學設(shè)計強調(diào)反饋的重要性
C.布魯納認為,學習包括習得新信息,轉(zhuǎn)換和評價三個幾乎同時發(fā)生的過程
D.認知生長取決于把事件內(nèi)化到與環(huán)境相應的儲存系統(tǒng)中去
A.直線式是在不同階段上使課程內(nèi)容重復出現(xiàn),但要逐漸擴大范圍和加深程度
B.布魯姆強調(diào)學習內(nèi)容按由簡到難排列體現(xiàn)了橫向組織原則
C.“新教育”強調(diào)根據(jù)邏輯順序來組織課程與教學內(nèi)容
D.《學記》中“先其易者,后其節(jié)目”就是強調(diào)按系列組織課程與教學內(nèi)容
A.英國
B.美國
C.法國
D.日本
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最新試題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
既是學術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種?()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
在斯金納認為,程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()