A.鮮明、充滿(mǎn)動(dòng)感的形象
B.文句有韻
C.擬人形象
D.訓(xùn)練語(yǔ)言
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A.著重于描寫(xiě)
B.著重于敘事
C.著重于抒情
D.著重于說(shuō)理
A.游戲歌
B.謎語(yǔ)歌
C.連鎖調(diào)
D.古怪歌
A.形容詞
B.虛詞
C.動(dòng)詞
D.象聲詞
A.排比
B.夸張
C.羅列
D.反問(wèn)
A.條理清楚，盡量用順敘方式
B.運(yùn)用順敘、插敘、倒敘多種方式
C.情節(jié)豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D.穿插呼應(yīng)、線索多條
最新試題
幼兒文學(xué)的邊界存在一定的模糊性，意味著幼兒文學(xué)是開(kāi)放的。
圖畫(huà)書(shū)的扉頁(yè)會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容有（）
為促進(jìn)親子共讀，教師需要的采取措施當(dāng)中，不需要了解班級(jí)中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。
圖書(shū)角在教室中的位置應(yīng)滿(mǎn)足的兩個(gè)基本條件是（）
詩(shī)里說(shuō)話(huà)的聲音指的就是詩(shī)歌表現(xiàn)詩(shī)歌形象的角度。
故事文本的加工主要涉及哪三個(gè)方面（）
安徒生的童話(huà)，是世界童話(huà)進(jìn)入作家創(chuàng)作藝術(shù)童話(huà)發(fā)展階段的標(biāo)志。
在幼兒文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方法中，與“音樂(lè)性”相關(guān)的共性?xún)?nèi)容只有節(jié)拍。
抒情詩(shī)幼兒很難把握，所以抒情詩(shī)不屬于幼兒詩(shī)。
“熒惑說(shuō)”是中國(guó)古代解釋童謠的一種理論。