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單項(xiàng)選擇題
教師與學(xué)生相遇，通常由學(xué)生主動(dòng)向教師打招呼，恰當(dāng)?shù)恼泻魬?yīng)當(dāng)是（）。
A.老師好
B.見到你很高興
C.你好
D.老師早
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問答題
【簡(jiǎn)答題】1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無論是在定義、評(píng)價(jià)手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀(jì)90年代被引入國(guó)內(nèi)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。問題：請(qǐng)分析加德納多元智力理論及其對(duì)教育教學(xué)的啟示。
答案：
多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。他認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是...
