A.本材料是一個(gè)優(yōu)秀教師處理與學(xué)生關(guān)系的案例
B.師生關(guān)系的建立和改善可以從師生關(guān)系的類型和教師的人格型態(tài)人手
C.我國(guó)目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型有對(duì)立型和民主型兩種
D.在教學(xué)中，教師要事事都聽從學(xué)生的建議，這樣就能建立良好的師生關(guān)系
E.師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向交流
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A.由國(guó)務(wù)院裁決
B.由最高人民法院裁決
C.由國(guó)務(wù)院法制辦公室裁決
D.由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)對(duì)違法的規(guī)章予以撤銷
A.《大學(xué)》
B.《論語》
C.《孟子》
D.《春秋》
A.民族精神永不泯滅
B.消費(fèi)是愛國(guó)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)
C.愛國(guó)主義是具體的
D.消費(fèi)是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題
A.書本知識(shí)
B.課堂教學(xué)
C.教師指導(dǎo)
D.掌握前人經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范
最新試題
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
感動(dòng)中國(guó)十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬人而往。超越港島的遠(yuǎn)見，不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是（）。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
溫故導(dǎo)入是指教師通過音樂、動(dòng)畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的一種課堂導(dǎo)入方式。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了（）的存在。
學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼，隨后再將其存入長(zhǎng)時(shí)記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。