A.科爾伯格
B.皮亞杰
C.斯金納
D.巴甫洛夫
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A.自我實(shí)現(xiàn)理論
B.歸因理論
C.期望理論
D.成就動(dòng)機(jī)理論
A.從眾
B.社會(huì)懈怠作用
C.模仿
D.社會(huì)促進(jìn)作用
A.觀察
B.模仿
C.強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
A.服從
B.模仿
C.感染
D.從眾
A.“自己人”效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.威信效應(yīng)
D.好感效應(yīng)
最新試題
心理學(xué)中首創(chuàng)兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）
教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情景中下列哪方面基本心理規(guī)律的科學(xué)（）
我國教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
如何防治學(xué)習(xí)的心理疲勞？
教師通過書面或口頭語言的生動(dòng)描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識建立直觀形象，這種直觀的形式稱為（）
個(gè)體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對自己的評價(jià)，從而確立自我感，這種自我稱為（）
人們在真實(shí)或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）
將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這種策略在記憶心理學(xué)中被稱為（）
老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）
如何幫助學(xué)生克服考試怯場的情況？