單項(xiàng)選擇題對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行定性分析具有方法不包含（）
A.活動(dòng)觀察法
B.正式座談法
C.聽(tīng)課考察法
D.意見(jiàn)征詢法
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1.單項(xiàng)選擇題高校教師科研能力的（）是高校教師從事科學(xué)研究工作的關(guān)鍵能力，也稱為衡量高校教師科學(xué)研究水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
A.專業(yè)性能力
B.基礎(chǔ)性能力
C.發(fā)展性能力
D.研究性能力
2.單項(xiàng)選擇題高校教師職業(yè)責(zé)任應(yīng)當(dāng)以（）為主，并輔助以適當(dāng)?shù)慕處熃巧?zé)任。
A.職務(wù)責(zé)任
B.公民責(zé)任
C.育人責(zé)任
D.管理責(zé)任
3.單項(xiàng)選擇題正如古人所說(shuō)，做學(xué)問(wèn)應(yīng)該是“板凳甘坐十年冷，文章不落版半句空”。表明高校教師科學(xué)研究中應(yīng)該（）
A.實(shí)事求是
B.嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范
C.鞠躬盡瘁
D.追求真理
4.單項(xiàng)選擇題（）是高校教師與一般科研人員相區(qū)別的標(biāo)志，是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的能力。
A.專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力
B.教學(xué)能力
C.教育科研能力
D.德育能力
5.單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過(guò)程中、在與學(xué)生及其家長(zhǎng)的交往中，不利用教師職務(wù)之便謀取私利，要公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、年齡、興趣、習(xí)慣、智能、家庭狀況等差異區(qū)別對(duì)待學(xué)生。這種行為體現(xiàn)了（）
A.誠(chéng)實(shí)正直
B.追求真理
C.廉潔從教
D.勇于承擔(dān)
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學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
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以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
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以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
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高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
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開(kāi)設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
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不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
開(kāi)展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題