單項(xiàng)選擇題設(shè)計(jì)教學(xué)法分為四種類(lèi)型,分別是:生產(chǎn)者的設(shè)計(jì)、消費(fèi)者的設(shè)計(jì)、()和練習(xí)的設(shè)計(jì)。
A.欣賞的設(shè)計(jì)
B.問(wèn)題的設(shè)計(jì)
C.集體的設(shè)計(jì)
D.生活的設(shè)計(jì)
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1.單項(xiàng)選擇題道爾頓制是一種個(gè)別教學(xué)制度,它的主要特點(diǎn)不包括()
A、廢除課堂教學(xué)、課程表和年級(jí)制
B、用表格法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度
C、將教室改為各科作業(yè)室和實(shí)驗(yàn)室
D、將課程分為兩個(gè)部分:共同知識(shí)和社會(huì)作業(yè)
2.單項(xiàng)選擇題美國(guó)教育家約翰遜女士創(chuàng)辦了有機(jī)學(xué)校,她的學(xué)校與傳統(tǒng)的學(xué)校有很大差異。這種差異不包括()
A、整個(gè)課程計(jì)劃以活動(dòng)為主
B、沒(méi)有強(qiáng)迫的作業(yè)、指定的課文和考試
C、劃分班級(jí)
D、遵循學(xué)生的自然生長(zhǎng)
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最新試題
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
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下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
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20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題,為解決這一問(wèn)題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
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下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
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第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了()
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