教材建設(shè)問題研究屬于（）。

從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）

在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

多重案例研究本質(zhì)上是（）

對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時(shí)，量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象

寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）

調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在（）

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。