單項(xiàng)選擇題在赫爾巴特教學(xué)理論當(dāng)中，“明了”教學(xué)階段，教師適合采用的教學(xué)方法是（）
A.應(yīng)用
B.交流
C.綜合
D.敘述
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1.單項(xiàng)選擇題在赫爾巴特教學(xué)理論當(dāng)中，與教學(xué)的“聯(lián)想”階段相對(duì)應(yīng)的學(xué)生的“興趣”階段是（）
A.注意
B.行動(dòng)
C.期待
D.要求
2.單項(xiàng)選擇題“統(tǒng)覺(jué)”的研究，對(duì)赫爾巴特課程設(shè)置的啟發(fā)是（）
A.課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“相關(guān)”、“集中”的原則
B.課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與兒童的經(jīng)驗(yàn)、興趣一致
C.兒童課程選擇應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展順序
D.兒童課程應(yīng)經(jīng)常更換
最新試題
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說(shuō)：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?！边@里的他指（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
通過(guò)設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題