教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。

在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內容。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

自產生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。