小學教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。

教過分數(shù)相乘后，安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。

小學生在學習應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。