教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師成長的巨大動力。
社會對每一種社會角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。
個體在社會群體中的特定身份和與之相聯(lián)系的行為模式。
