學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）

學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對(duì)初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這是學(xué)習(xí)中的（）。

賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的（）理論。

定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證是陸欽斯的（）

“漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音會(huì)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這是（）。

遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。

以學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。

促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能遷移應(yīng)注意什么？