最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。

（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動(dòng)。

（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。

新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。

古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。

（）是教育的根本特性。

教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）

（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。

強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。

什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）