實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）

我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察

教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。

從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）

調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在（）

“寫文要立論，著書要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。

對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）