口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。

利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。

幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是（）。

老師在講磚的用途時(shí)，學(xué)生能一口氣說出磚可以蓋房子，可以當(dāng)工具，可以防身，可以……說明該生具有（）。

簡述發(fā)散思維及其特點(diǎn)。

沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為（）。

把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是（）。

初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上（）。

具體形象思維是運(yùn)用已有（）進(jìn)行的思維活動(dòng)。

“燈是照明的工具”這種認(rèn)識(shí)反映了（）。