下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步這個(gè)現(xiàn)象說明了（）

試述布魯納的教學(xué)觀。

一個(gè)學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）。