A.共同的奮斗目標(biāo)
B.班主任的要求
C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)
D.共同的活動(dòng)
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A.是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活的教師
B.1938年,我國(guó)把負(fù)責(zé)班級(jí)組織教育工作的教師稱為“級(jí)任導(dǎo)師”
C.《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定在小學(xué)實(shí)施“級(jí)任制”
D.我國(guó)班主任制正式確立于1952年
A.正式群體是依據(jù)一定的章程成立的
B.少先隊(duì)是正式群體
C.正式群體既有積極影響,也有消極影響
D.核心人物具有權(quán)威性是非正式群體的特征
A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的各種制度
B.由學(xué)校制定的常規(guī)制度
C.由學(xué)生和家長(zhǎng)共同討論制定的行為準(zhǔn)則
D.由班集體討論制定的班級(jí)規(guī)范
A.19世紀(jì)初,英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了導(dǎo)生制,也稱貝爾——蘭卡斯特制
B.埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞
C.16世紀(jì),在西歐一些國(guó)家創(chuàng)辦的文科中學(xué),出現(xiàn)了班級(jí)組織的嘗試
D.1862年,中國(guó)在京師同文館中采用班級(jí)授課制
A.評(píng)定內(nèi)容的全面性
B.評(píng)定主體的單一性
C.評(píng)定過(guò)程的激勵(lì)性
D.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的規(guī)范性
A.健全組織,培養(yǎng)干部以形成集體核心
B.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)
C.營(yíng)造班級(jí)健康向上的集體氛圍和輿論班風(fēng)
D.指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)和團(tuán)隊(duì)會(huì)
A.形成學(xué)生的群體意識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
A.課外活動(dòng)的基本組織形式是個(gè)人活動(dòng)
B.小組活動(dòng)充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)
C.參觀、訪問(wèn)、調(diào)查是群眾性活動(dòng)
D.選修課是課外活動(dòng)
最新試題
班主任組織學(xué)生開(kāi)展發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺點(diǎn)的班會(huì)活動(dòng),這種班會(huì)活動(dòng)是()。
關(guān)于班主任的素質(zhì)要求,以下表述正確的是()。
關(guān)于班主任,以下表述錯(cuò)誤的是()。
()適合自尊心強(qiáng)、有逆反心理、脾氣倔強(qiáng)暴躁的學(xué)生。
班級(jí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的生命線。
以下屬于了解與研究學(xué)生的內(nèi)容的是()。
關(guān)于了解與研究學(xué)生的書面材料分析法,以下表述錯(cuò)誤的是()。
班主任班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)影響力的主要來(lái)源有()。
以下屬于課外活動(dòng)中的個(gè)人活動(dòng)的有()。
辦好家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)家庭教育和家校教育發(fā)展的有效途徑。