A.手指不可屈伸，弗之怠。
B.問女何所思，問女何所憶。
C.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也
D.遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
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A.引導(dǎo)學(xué)生體會這篇散文的語言特點(diǎn)
B.提高學(xué)生整理文章思路的能力
C.增加學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感
D.通過朗讀和背誦，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴
A.以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加強(qiáng)反問語氣，把……怎么樣。）
B.其真不知馬也。（《馬說》）（其：加強(qiáng)揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”“大概”“原來是”。）
C.其言茲若人之儔乎？（《五柳先生傳》）（代作者自己，第一人稱）
D.亦不詳其姓字。（《桃花源記》）（其：他的。）
A.少時，一狼徑去，其一犬坐于前?！独恰?br />
B.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植《愛蓮說》
C.潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭記》
D.閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。（《核舟記》）
A.茅以升《中國石拱橋》
B.黃傳惕《故宮博物院》
C.李森祥《臺階》
D.吳冠中《橋之美》
A.練習(xí)系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.選文系統(tǒng)
最新試題
以上是某語文教師有關(guān)《鄉(xiāng)下人家》一課的教學(xué)實(shí)錄片段，請認(rèn)真閱讀從中任選一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價。并說說這篇教學(xué)實(shí)錄對你有什么教學(xué)啟示。
將下列的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）諒天道之微昧，追漁父以同嬉。（2）茍縱心于物外，安知榮辱之所如。
請結(jié)合該生習(xí)作的一個亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
閱讀以下教學(xué)片段，回答問題。師：細(xì)讀第十三章，找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生：薄薄的凄涼一胡思亂想一忽然哭起來一神往傾心一心中壓上了些分量沉重的東西。師：翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”？生：翠翠覺得好像缺少了些什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。對以上教學(xué)片段的解讀，說法正確的一項(xiàng)是（）。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡要說明給每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
某教師對閱讀教學(xué)理解有誤的一項(xiàng)是（）。
下列對原文中相關(guān)內(nèi)容的概括理解，不正確的一項(xiàng)是（）。
好的兒童教育，應(yīng)該是什么樣的？
學(xué)習(xí)完初二下冊最后一篇文言文后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言實(shí)詞“通假”現(xiàn)象。下列語句中沒有包含“通假字”的是（）。
學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時，教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時教師的做法正確的是（）。