A.行仁義而懷西戎，遂王天下《五蠹》
B.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植《愛(ài)蓮說(shuō)》
C.河曲智叟笑而止之曰《曹劌論戰(zhàn)》
D.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形《陋室銘》
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A.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花
B.戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞
C.馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安
D.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新
A.予嘗求古仁人之心。（相當(dāng)于“的”，是定語(yǔ)的標(biāo)志。）
B.馬之千里者。（結(jié)構(gòu)助詞、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。）
C.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，起舒緩語(yǔ)氣作用，無(wú)實(shí)義。）
D.頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（用在不及物動(dòng)詞、形容詞、時(shí)間副詞后起補(bǔ)足調(diào)音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣作用，無(wú)實(shí)義）
A.魯迅《孔乙己》
B.契訶夫《變色龍》
C.冰心《談生命》
D.杰克•倫敦《熱愛(ài)生命》
A.毛澤東《沁園春•雪》
B.江河《星星變奏曲》
C.濟(jì)慈《蟈蟈和蛐蛐》
D.法布爾《綠色蟈蟈》
A.修辭教學(xué)中的指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá)
B.占用大量課時(shí)講解口語(yǔ)交際的方法，讓學(xué)生掌握
C.通過(guò)指導(dǎo)與點(diǎn)撥使學(xué)生形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感
D.要避免脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練
最新試題
上文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？為什么有人喜歡外國(guó)風(fēng)俗？
以上是某語(yǔ)文教師有關(guān)《鄉(xiāng)下人家》一課的教學(xué)實(shí)錄片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀從中任選一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并說(shuō)說(shuō)這篇教學(xué)實(shí)錄對(duì)你有什么教學(xué)啟示。
在學(xué)到杜甫的《春望》的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這句話是杜甫夸張的寫法，哪有人看見(jiàn)花就哭，看見(jiàn)鳥就受驚呢。下列教師評(píng)價(jià)中，最為貼切的一項(xiàng)是（）。
正恒通過(guò)這篇賦表達(dá)了什么樣的思想情懷？
下列句中“以”的用法，與“追漁父以同嬉”中相同的是（）。
為什么不能強(qiáng)行引入外國(guó)風(fēng)俗？
某教師對(duì)閱讀教學(xué)理解有誤的一項(xiàng)是（）。
好的兒童教育，應(yīng)該是什么樣的？
含有荒唐乖謬思想的兒童文學(xué)對(duì)兒童有害嗎？為什么？
“對(duì)于十三的恐怖，在某種人中間近已頗為流行”，這反映了什么問(wèn)題？