A、教師高尚的精神需求是人的本能需求; B、教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性; C、教師高尚的精神需求是在教育實踐活動中逐步確立的; D、道德需要不能轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C
A、傳統(tǒng)思想和師生個性的特點; B、師生之間相互的認(rèn)知度; C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度; D、師生交往的時空、性別等因素
A、分家論; B、自發(fā)論; C、代替論; D、以上都不是