A.賦權(quán)模式
B.優(yōu)勢視角理論
C.抗逆力方法
D.危機(jī)介入
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A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.班級(jí)
D.困境學(xué)生
A.社會(huì)工作者
B.班主任
C.班長
D.年級(jí)主任
A.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的
B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
C.為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
D.為有困難的學(xué)生服務(wù)
A.專業(yè)性的公益活動(dòng)
B.益智性的輔導(dǎo)活動(dòng)
C.教化性的輔導(dǎo)活動(dòng)
D.專業(yè)性的社會(huì)服務(wù)
A.服務(wù)跟蹤
B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象
C.對(duì)案主的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估
D.評(píng)定案主的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
最新試題
學(xué)校社會(huì)工作者基本的技能技巧有哪些?
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反?,F(xiàn)象。
心理學(xué)研究表明,18歲以后則被認(rèn)為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點(diǎn),高校社工應(yīng)當(dāng)采用平等對(duì)話、共同探討方式。
學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念是什么?
心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為,對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。
師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。
流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入?
學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些?
高校社會(huì)工作需要遵循的價(jià)值原則包括哪幾點(diǎn)?