上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識、檢查知識。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。