個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。