單項選擇題個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為()
A.認知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認知方式
D.認知技能
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1.單項選擇題美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強盜。”這是()。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
2.單項選擇題“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”這一說法屬于()
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.教育萬能論
D.發(fā)展主體論
3.單項選擇題“學(xué)不躐等”反映的是身心發(fā)展的什么規(guī)律?()
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.不平衡性
4.單項選擇題俗語“人心不同,各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有()
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項選擇題人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指()
A.順序性和發(fā)展性
B.社會實踐性和階段性
C.社會實踐性和能動性
D.不平衡性和均衡性
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“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故?!?/p>
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個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。
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發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。
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試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
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老子英雄兒好漢。
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簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
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學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。
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環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
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