A.對教師工作的促進(jìn)功能
B.對教育對象的教育功能
C.對教師業(yè)務(wù)的完善功能
D.對社會文明的示范功能
E.對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
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A.不恥下問
B.教書育人
C.為人師表
D.獻(xiàn)身教育
E.鉆研業(yè)務(wù)
A.勞動任務(wù)的二重性
B.勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性
C.勞動的社會地位的差異性
D.勞動實質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)
E.勞動作用的特殊性
A.教師的行為
B.教師的義務(wù)
C.教師的良心
D.教師的公正
E.教師的幸福
A.社會主義道德的基本原則
B.社會主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)
D.不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志
E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線
A.教學(xué)主導(dǎo)者
B.文化傳播者
C.監(jiān)護(hù)者
D.研究者
最新試題
()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
“為人師表”是說教師必須具備()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
教師角色扮演的先決條件是()。
教師在教育教學(xué)實踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系,平等合理地解}匙各種矛盾是指()。
教師對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力屬于()。
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是()。