教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

導入技能一般在講授新課之前運用。

在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

教學的過程是一種特殊的認識過程。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的（）。

電子教案是課件的一部分。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。

簡述教學過程的基本特點。