A.上課
B.作業(yè)
C.輔導(dǎo)
D.成績評定
E.社會實踐
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A.幻燈
B.黑板
C.投影
D.標(biāo)本
E.錄音
A.教育性原則
B.科學(xué)性原則
C.技術(shù)性原則
D.藝術(shù)性原則
E.經(jīng)濟(jì)性原則
A.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合
C.便于檢測
D.難度適中
E.便于記憶
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設(shè)計
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
E.研究成果的鑒定
A.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合
C.便于檢測
D.難度適中
E.便于記憶
最新試題
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。
直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。
教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。