A.智力二因素論
B.智力結(jié)構(gòu)論
C.智力多元論
D.智力三元論
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A.單維思維
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D.具體邏輯推理
A.課堂管理
B.良好的班風(fēng)
C.良好的師生關(guān)系
D.教師
最新試題
運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
板書(shū)只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。
教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。