教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識、檢查知識。

教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。