A.起始狀態(tài)
B.中間狀態(tài)
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.存在的限制或障礙
E.答案
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A.知識經(jīng)驗(yàn)
B.注意
C.記憶
D.情感
E.思維
A.認(rèn)知性問題解決
B.常規(guī)性問題解決
C.發(fā)展性問題解決
D.創(chuàng)造性問題解決
E.理論性問題解決
A.外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識
C.提供多種變化,促進(jìn)知識的概括
D.重視知識間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
A.無結(jié)構(gòu)
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無固定答案
A.智力
B.認(rèn)知過程
C.主體活動積極性
D.主體的求知欲望
E.主體的知識經(jīng)驗(yàn)
最新試題
()是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。
教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
一個(gè)人面對問題情境時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,這表明其思維具有變通性。
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括()。
個(gè)體對問題的(),都會明顯影響問題的解決。說明認(rèn)知特性會影響問題解決。
下面哪個(gè)過程屬于問題解決?()
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件,但是必要條件。
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性,應(yīng)用相同的原理對問題加以解決的方式是()。