A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習(xí)
A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時反饋
A.操作技能
B.運動技能
C.心智技能
D.學(xué)習(xí)技能
A.器械型操作技能
B.細微型操作技能
C.連續(xù)型操作技能
D.開放型操作技能
最新試題
操作技能的形成可以分為以下幾個階段?()
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
()即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,借助于內(nèi)部言語,學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進行程序化的心智活動,而且能夠以非常簡縮、快速的形式進行
進行體態(tài)表達技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是()。
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
原型定向階段相當(dāng)于加里培林的()。
提出心智動作按階段形成的理論的是()
下面有關(guān)操作技能的特點正確的是()