A.綜合性
B.啟蒙性
C.科學(xué)性
D.現(xiàn)代性
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A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿培爾
D.杜威
A.社會即學(xué)校
B.生活即教育
C.從做中學(xué)
D.教、學(xué)、做合一
A.獨立自主性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
A.教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動
B.兒童主動積極的活動
C.兒童的自選活動
D.兒童的游戲活動
A.發(fā)揮一日生活整體教育功能原則
B.保教結(jié)合的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
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最新試題
教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務(wù)與要求,這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的()
以下關(guān)于幼兒園教學(xué)活動過程組織與實施的說法,錯誤的是()
最初來源于班級授課制,組織比較嚴(yán)密,計劃性較強的教學(xué)組織形式是()
在幼兒園教學(xué)活動實施時,不需要活動延伸環(huán)節(jié)。
教師在教學(xué)活動中應(yīng)盡量避免和減少()
“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們在組織幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)遵守()
幼兒園教學(xué)過程中的基本要素不包括()
衡量幼兒園一節(jié)教學(xué)活動好壞的主要尺度是()的正確制定和達(dá)成。
幼兒園教師組織幼兒參觀社區(qū)的菜市場時,不需要提前明確參觀目標(biāo)。
教師在一次教學(xué)活動中看到兒童的興趣點轉(zhuǎn)變到了蜻蜓上時,就調(diào)整了原來的教學(xué)活動安排。這符合幼兒園教學(xué)活動的()