教育測量是為了獲得數(shù)據(jù)，而教育統(tǒng)計則是對教育測量和調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)的整理，分析和推斷。
χ2值的特點有： （1）具有可加性。 （2）永遠是正值。 （3）大小隨實際頻數(shù)與理論頻數(shù)差的大小而變化。
匯合方差的前提條件是兩個總體方差相等，即
最新試題
對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）
不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）
某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數(shù)都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）
教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）
