A.潛在學(xué)習(xí)
B.頓悟?qū)W習(xí)
C.試誤學(xué)習(xí)
D.觀察學(xué)習(xí)
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A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、頓悟?qū)W習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、觀察學(xué)習(xí)
A.正強化
B.負(fù)強化
C.消退
D.懲罰
A、經(jīng)典性條件反射
B、操作性條件反射
C、初級條件反射
D、高級條件反射
A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)
C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)
D、意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
A.經(jīng)典條件作用
B.操作條件作用
C.正強化
D.負(fù)強化
最新試題
悲哀情緒體驗的程度取決于對象、愿望、理想的()
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
大學(xué)生人際交往的特點()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化,包括()和運動機能。
依據(jù)情緒的狀態(tài)來分,情緒可分為哪幾種()
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根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時也被他人所接納,這種需要屬于()
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()