A．教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索
B．教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過程的兩個不同側(cè)面
C．教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要
D．教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效
您可能感興趣的試卷
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A．三個階段之間的界限分明
B．三個階段按順序依次過渡
C．三個階段可以相互蘊含
D．三個階段不能互相轉(zhuǎn)化
A．小班
B．中班
C．大班
D．小班、中班和大班
A．整合性
B．靈活性
C．年齡層次性
D．可操作性
A．社會科學的學科特點
B．自然科學的學科特點
C．兒童心理學的學科特點
D．學前教育學的學科特點
A．好奇的特點
B．好探索的特點
C．自我中心的特點
D．好動的特點
最新試題
具有很強的問題意識，不但會刨根究底，而且會通過自己的探究尋找問題的答案，這一特點所屬的幼兒年齡層次是（）
幼兒提問的高峰期是在（）
科學思考能力是學前兒童科學教育的（）
科學知識不是固化、靜態(tài)的知識體系，而是一個靈活動態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時刻準備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學知識的（）
技術(shù)的核心是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗？（）
以引導(dǎo)幼兒觀察學習，豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗；組織幼兒適當參與日常管理，培養(yǎng)責任意識為指導(dǎo)要點的日?？茖W教育活動是（）
著眼于科學素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當代全面的科學觀是（）
“生物的簡單行為”屬于（）
飼養(yǎng)蠶寶寶屬于科學教育內(nèi)容中的（）